Por que se preocupar com Design Instrucional?

Você sabe, eu fico mais empurrar para trás a partir de clientes em torno da questão de gastar até 1/3 do seu orçamento de desenvolvimento de treinamento para descobrir o que &'; s, o que &'; s, por que &'; s, e como &'; s de sua necessidade !

Por que? Bem, muitas vezes eles não têm um indício ou eles trazem-lhe alguma idéia meia-boca para agir de acordo. Em tais situações, eu trabalho muito duro para ganhar o seu acordo que “ pronto, atirar, mirar &"; é muito menos eficaz – e muito mais caro – do que uma abordagem mais disciplinada

Agora, na frente Devo confessar um preconceito desde que meu MS está em comunicação e de instrução Systems; mas a lógica de análise, planejamento, estruturação, testes, implementação e avaliação parece fazer sentido doesn &'; t it? Oh, that &'; s do modelo ADDIE exceto que os papéis de ADDIE testando em desenvolvimento ou implementação. De qualquer forma, nenhum novo pensamento lá, certo

Se você quiser saber mais sobre ID, o Google-lo e começar a produzir através dos 3,910,000 itens que são devolvidos em .09 segundos ?. Ou ISD e rever os 1.160.000 - .13 segundos pelo caminho. Ou ADDIE &';. S 4.040.000 em .08 segundos O ponto é que existem tantos assume IDS /ISD /ADDIE e os muitos, muitos outros exibido aqui – alguns são bonitinho – que você pode sair mais confuso do que esclarecido

“. Então, &"; você pergunta, “ para onde você vai quando você quer retocar &";? Eu vou para cão grande porque a sua abordagem se encaixa meu modelo mental e formação

Ao longo dos anos, eu &';. Ve trabalhou com alguns muito bem sucedidos “ profissional &"; formadores e empresas de formação que se aproximaram ID usando o pisca, pisca; aceno de cabeça, método aceno – eles usaram as palavras, mas não têm idéia do que eles queriam dizer ou implícita. I &'; ve trabalhou também com aqueles que executou cada etapa ID sem variação para cada projeto.

A minha observação dos resultados destes dois extremos no contínuo ID é que a primeira abordagem funciona bem quando os resultados são “ se sentir bem &";. Raramente foram pedimos para medir os resultados específicos ou alcançar resultados específicos. E se nós, conquista foi mais por acidente que intenção. Os resultados da segunda abordagem foram muito mais previsível e mensurável

Então, aqui &';. S como eu respondo “ Por que se preocupar com Design Instrucional &";? “ Outcomes &"; conduzir abordagem  !; Se você tem que alcançar resultados mensuráveis, fazer o investimento e executar um modelo. Se o resultado for “ marque a caixa &" ;, don &'; t desperdiçar seu tempo e recursos. Qualquer abordagem provavelmente irá funcionar. Um exemplo perfeito é a formação de assédio

Para identificar a sua abordagem, ouvir o seu cliente &';.. S expectativas Se eles falam sobre o instrutor ter que manter um 4 em uma escala de 1 a 5, it &'; s provavelmente “ se sentir bem &";. . Se eles falam sobre redução de volume de negócios ou aumentar as vendas ou reduzindo o encolhimento ou retrabalho, afiar sua serra

Falando de serras, bons Consultores HPT, formadores e facilitadores sabe e pode executar um modelo – que &'; s em seu vocabulário e seus ossos. Incomoda-los quando o cliente diz que não para seu uso
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